Geschichte der Erwachsenenbildung in Deutschland

Die Erwachsenenbildung ist ein großes Thema unserer Zeit. Mit der fortschreitenden Internationalisierung und Globalisierung scheint ihr Stellenwert in Zukunft noch zuzunehmen - sowohl für den Einzelnen als auch für die Gesellschaft insgesamt. In einer Zeit, in der jeder Einzelne biografische und identitätsstiftende Leistungen erbringen muss, hat lebenslanges und lebensbegleitendes Lernen eine zentrale Be deutung gewonnen. Prozesse der Indivdualisierung und Pluralisierung, Aspekte des Wertewandels und der Veränderung der Lebensstile erfordern permanente Anpas sungsleistungen in privater, beruflicher und gesellschaftlicher Hinsicht. Die neue Differenzierung in soziale Milieus in einer pluralen Gesellschaft und damit die Forderung nach sozialer Integration sind Kernfragen gegenwärtiger Erwachsenen bildung bzw. Weiterbildung. Die Diskussionen über Konsequenzen einer Wissens gesellschaft zeigen die überragende Funktion von Bildung und die Notwendigkeit ständigen Weiterlernens. Dies gilt nicht nur für den Einzelnen, sondern für die Ge sellschaft insgesamt im Sinne einer Lerngesellschaft, in der dem selbstgesteuerten »Weiterlernen aller« eine überragende Bedeutung zukommt. Permanentes Lernen hat die Grenzen des organisierten Lernens in traditionellen Einrichtungen gesprengt. Es bewegt sich zwischen den Polen des »Lernen en pas sant« über autodidaktisches Lernen bis hin zur Weiterbildung »als Fortsetzung oder Wiederaufnahme organisierten Lernens nach Abschluss einer unterschiedlich aus gedehnten ersten Bildungsphase«.