Entwicklungstests für das Säuglings-, Kleinkind- und Vorschulalter

Uber Entwicklungstests liegen in deutscher Sprache bisher einerseits Handbuch­ und Zeitschriftenartike1 vor, die immer nur eine beschdinkte Auswahl von Verfahren darstellen k6nnen. Andererseits werden diese Tests in Testhand­ biichern besprochen, die einen Uberblick iiber diagnostische Verfahren fUr die unterschiedlichsten Verhaltensbereiche, psychologischen und piidagogischen Anwendungsgebiete und Altersgruppen geben wollen, wobei die Information zu jedem einzelnen Test kurz ausfallen muB. Dem hier vorliegenden Buch liegt eine andere Konzeption zugrunde: Es wendet sich an Forscher und Praktiker, die mit der Entwicklung in den ersten Lebensjahren befaBt sind und vor der Aufgabe stehen, fUr bestimmte Frage­ stellungen jeweils das unter gegebenen zeitlichen, raumlichen und personellen Bedingungen geeignetste diagnostische Instrument auszuwahlen oder sich iiber von anderen verwendete Methoden zu informieren. So schwebte uns etwa der in der FriihfOrderung tatige Heilpadagoge, der niedergelassene Kinderarzt, der Erziehungsberater oder der mit der Evaluation einer bestimmten therapeutischen MaBnahme befaBte Forscher vor. Um den unterschiedlichen Voraussetzungen der verschiedenen Berufsgruppen Rechnung zu tragen, stellten wir der Besprechung einzelner Tests eine EinfUhrung voran, in der auf die Problematik des Begriffs "Entwicklungstests", auf die Geschichte der Entwicklungsdiagnostik und auf testtheoretische Grundlagen eingegangen wird. Da fast alle dargestellten Verfahren auf der klassischen Test­ theorie basieren, beschrankten wir uns auf einen AbriB dieses Ansatzes.