In der gymnasialen Oberstufe fächerübergreifend lehren und lernen Eine Fallstudie über die Verlaufslogik fächerübergreifenden Projektunterrichts und die Erfahrungen der Schüler
Description
Handelt es sich beim fächerübergreifenden Unterricht um eine eigenständige Unterrichtsform? Welche Verlaufslogik hat sie? Welche spezifischen Handlungsprobleme ergeben sich für die Lehrenden und welche Lernchancen für die Lernenden? Die Studie beleuchtet die Strukturmerkmale fächerübergreifenden Unterrichts sowie die Perspektiven der Schülerinnen und Schüler auf diese Unterrichtsform.
Keywords
Social ScienceSociologyEducationPhilosophy, Theory & Social AspectsAnthropologyCultural & Social
2003Book
Author(s)Kerstin Rabenstein
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften
ISBN9783810038173
LanguageGerman
