Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulübergang
Description
Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Längsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies für die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die SchülerInnen gemeinsam mit den Lehrkräften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von SchülerInnen am Übergang abbildet.
Keywords
EducationEducational PsychologyTeachingReference
2015Book
Author(s)Dorthe Petersen
PublisherSpringer Fachmedien Wiesbaden
ISBN9783658114657
LanguageGerman
