Akademisierung der Erzieherinnenausbildung? Beziehung zur Wissenschaft

,,Müssen Erzieherinnen studiert haben?" oder ,,Kann Heimerziehung nur von Hochschulabsolventen fachgerecht geleistet werden?". ,,Ist es nicht selbstv- ständlich so, dass für die Arbeit mit dem ,Kapital der Zukunft: den Kindern' nur die am besten ausgebildeten Kräfte unserer Gesellschaft in Frage kommen?" In diesen und in ähnlichen Fragen lassen sich Positionen paraphrasieren, die in den letzten Jahren zum Thema der vorliegenden Dissertation Stellung be- gen haben. Christine Speth hat diese Entwicklung in mehrfacher Weise begl- tet: Sie hat eine fachschulische Ausbildung zur staatlich anerkannten Erzieherin absolviert und war dann im Kindergarten, auch leitend, tätig. Sie hat ein Fa- hochschulstudium an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt als Diplom-Sozialpädagogin (FH) beendet und anschließend mit dem Magister Artium an der Universität Passau einen universitären Studiengang der Päda- gik abgeschlossen. Dann wurde Dr. Christine Speth mit der nun in der Dru- fassung vorliegenden Dissertation an der philosophischen Fakultät in Passau, unter der Betreuung von Prof. Dr. Guido Pollak und Prof. Dr. Rudolf Kammerl, promoviert. Berücksichtigt man, dass sie ihr beruflicher Werdegang von der aktiven Erziehungsarbeit im Kindergarten, über die Mitwirkung an der E- wicklung aktueller hochschulischer virtueller Lehr-/Lernformen an der Univ- sität, bis zur Organisation und Qualitätssicherung von neuer hochschulischer ,Bologna'- Studiengangsgestaltung in der Bonner Zentrale der Deutschen Ho- schulrektorenkonferenz geführt hat, so kann man mit Fug und Recht behaupten, dass Sie als Bearbeiterin der hier behandelten Forschungsfrage ein echter Glücksfall ist.